مقدمة
تُعد الزخارف الأمازيغية من المظاهر الفنية المميزة للتراث الثقافي المغربي، إذ نجدها في الزرابي والمنسوجات والفخار والأزياء التقليدية والحلي والأعمال الحرفية المتوارثة عبر الأجيال. وتتميز بتنوع أشكالها الهندسية وتناسق ألوانها وتكرار خطوطها ورموزها الزخرفية.
وبمناسبة الاحتفال بالسنة الأمازيغية الجديدة، المعروفة باسم إيض يناير، يقدم موقع المربي نشاطًا تربويًا وفنيًا بعنوان «صناعة أشرطة زخرفية أمازيغية للأطفال»، يتيح لأطفال التعليم الأولي فرصة تلوين الزخارف وقصها وتركيبها في أشرطة جميلة لتزيين القسم.
يجمع هذا النشاط بين التعرف على التراث المغربي، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة، واكتشاف الأشكال الهندسية، وتشجيع التعاون والإبداع.
ما هي الأشرطة الزخرفية الأمازيغية؟
الأشرطة الزخرفية هي تشكيلات فنية تتكون من أشكال وخطوط هندسية تتكرر بطريقة منتظمة، وقد تكون مستوحاة من الزخارف الموجودة على الزرابي والأقمشة والفخار وغيرها من المنتجات التقليدية.
وتتضمن هذه الزخارف المثلثات والمعينات والمربعات والخطوط المستقيمة والمتعرجة، وأحيانًا عناصر أكثر تعقيدًا.
وتُستخدم الأشرطة الورقية في الأنشطة التربوية لتزيين الجدران واللوحات والنوافذ وركن الاحتفال، مع مراعاة سلامة الأطفال وطبيعة الفضاء المدرسي.
الأهمية التربوية لصناعة الأشرطة الزخرفية
تنمية التذوق الفني والجمالي
يكتشف الطفل جمال الأشكال الهندسية والألوان المتناسقة، ويتعلم كيف يمكن تحويل أشكال بسيطة إلى عمل فني جميل.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة
يساهم التلوين والقص واللصق في تقوية التحكم في حركات اليد والأصابع، وتطوير التآزر البصري الحركي.
تعلم التسلسل والتنظيم
عندما يرتب الطفل المثلثات والمعينات وفق نمط متكرر، فإنه يمارس مهارات الملاحظة والتصنيف والتسلسل البصري.
تنمية روح التعاون
يمكن للأطفال إنجاز أشرطة جماعية طويلة، بحيث يتولى كل طفل تلوين جزء منها، ثم تُجمع الأعمال لتشكيل زينة مشتركة.
التعرف على التراث الثقافي المغربي
يساعد النشاط الأطفال على اكتشاف بعض الزخارف المستوحاة من الفنون الأمازيغية، وربط ما يتعلمونه داخل القسم بعناصر من محيطهم الثقافي.
الأهداف التربوية للنشاط
يسعى نشاط صناعة الأشرطة الزخرفية الأمازيغية إلى:
— تعرف الأشكال الهندسية الأساسية وتمييزها.
— ملاحظة الأنماط الزخرفية المتكررة.
— تنمية القدرة على اختيار الألوان وتنسيقها.
— تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
— تشجيع الإبداع والتعبير الفني.
— التعرف على بعض عناصر التراث الأمازيغي المغربي.
— تنمية العمل الجماعي وتقاسم الأدوات.
— المشاركة الفعلية في تزيين القسم بمناسبة إيض يناير.
الوسائل والأدوات اللازمة
يحتاج المربي إلى:
— أوراق تلوين تحتوي على أشرطة زخرفية أمازيغية.
— أوراق بيضاء وملونة من حجم A4.
— أقلام تلوين خشبية أو شمعية.
— ورق مقوى لتثبيت الزخارف.
— مقصات آمنة للأطفال.
— صمغ مناسب للاستعمال المدرسي.
— شريط لاصق للتثبيت تحت إشراف المربي.
— نماذج مصورة لزرابي ومنسوجات وفخار أمازيغي.
مراحل إنجاز نشاط الأشرطة الزخرفية
المرحلة الأولى: التهيئة والتحفيز
يعرض المربي صورًا لأشرطة زخرفية مستوحاة من الزرابي والمنسوجات الأمازيغية، ثم يدعو الأطفال إلى ملاحظتها.
ويمكن طرح الأسئلة التالية:
— ما الأشكال التي تشاهدونها؟
— هل توجد مثلثات أو معينات في الزخرفة؟
— ما الألوان التي تحبونها؟
— هل تتكرر الأشكال بالطريقة نفسها؟
— أين يمكن أن نضع هذه الزينة في قسمنا؟
تساعد هذه الأسئلة على تحفيز الأطفال وإثارة انتباههم إلى العلاقة بين الأشكال والألوان.
المرحلة الثانية: اكتشاف الأنماط الهندسية
يقدم المربي نماذج بسيطة تتكون من مثلثات ومعينات ومربعات.
ويشرح للأطفال أن الأشكال يمكن أن تتكرر وفق ترتيب محدد، مثل:
مثلث – معين – مثلث – معين.
أو:
أحمر – أخضر – أحمر – أخضر.
ويطلب منهم إكمال التسلسل باستعمال بطاقات ملونة أو أشكال ورقية جاهزة.
المرحلة الثالثة: تلوين الأشرطة
يوزع المربي أوراق التلوين التي تحتوي على زخارف هندسية بخطوط سوداء واضحة.
يختار الأطفال الألوان التي يفضلونها، ثم يلونون الأشكال المختلفة.
ويمكن تشجيعهم على استعمال الألوان الأحمر والأزرق والأخضر والأصفر، إلى جانب ألوان أخرى حسب اختياراتهم.
ومن الأفضل البدء بالأشكال الكبيرة، ثم الانتقال إلى الزخارف الصغيرة بالنسبة للأطفال الأكثر تمكنًا.
المرحلة الرابعة: القص والتركيب
بعد الانتهاء من التلوين، يساعد المربي الأطفال على قص الأشرطة بمحاذاة حدودها الخارجية.
ثم تُلصق الأشرطة على ورق مقوى أو تُجمع أطرافها لتشكيل زخرفة طويلة.
ويمكن توزيع الأطفال إلى مجموعات صغيرة، بحيث تنجز كل مجموعة جزءًا من الزينة الجماعية.
المرحلة الخامسة: تزيين القسم
تُثبت الأشرطة الزخرفية في الأماكن المناسبة، مثل ركن إيض يناير أو اللوحة الجماعية أو المساحات المخصصة للأعمال الفنية.
ويُفضل أن يتولى المربي تعليق الزينة في الأماكن المرتفعة، مع الحرص على عدم إعاقة الأبواب والنوافذ وممرات الحركة.
المرحلة السادسة: العرض والتقويم
يدعو المربي الأطفال إلى ملاحظة الأشرطة التي أنجزوها، والتحدث عن الأشكال والألوان التي اختاروها.
ويشجعهم على التعبير عن مساهمتهم في تزيين القسم والاحتفال بالمناسبة.
نماذج أشرطة زخرفية مناسبة للأطفال
شريط المثلثات المتكررة
يتكون من مجموعة مثلثات متجاورة يمكن تلوينها بألوان مختلفة، ويُعد مناسبًا للأطفال في بداية تعلم التلوين.
شريط المعينات الأمازيغية
يتضمن معينات كبيرة محاطة بخطوط هندسية بسيطة، ويشجع على التعرف على الأشكال وتناسق الألوان.
شريط الخطوط المتعرجة
يتكون من خطوط متعرجة متوازية تشبه بعض الزخارف الموجودة في المنسوجات التقليدية.
شريط الأشكال المتناوبة
يجمع بين المثلثات والمربعات والمعينات، ويساعد الأطفال على تعلم التسلسل البصري.
شريط حرف ياز ⵣ
يتضمن حرف ياز الأمازيغي مكررًا على طول الشريط، مع زخارف هندسية بسيطة، مما يتيح ربط التلوين بالتعرف على أحد حروف تيفيناغ.
أنشطة تربوية موازية
لعبة أكمل الزخرفة
يعرض المربي تسلسلًا من الأشكال، ويطلب من الأطفال اختيار الشكل المناسب لإكماله.
تصميم زربية ورقية
يستعمل الأطفال الأشرطة الزخرفية لتزيين مستطيل ورقي كبير يشبه الزربية التقليدية.
صناعة إطار للوحة الجماعية
يمكن لصق الأشرطة حول لوحة إيض يناير لإعداد إطار زخرفي ملون.
تزيين بطاقات التهنئة
يستعمل الأطفال أجزاء قصيرة من الأشرطة لتزيين بطاقات «أسكاس أمباركي».
معرض الزخارف
يُخصص ركن لعرض الأشرطة المنجزة، مع تقديم أمثلة مصورة من الزرابي والفخار والمنسوجات التقليدية.
تكييف النشاط حسب المستوى
بالنسبة إلى أطفال المستوى الأول، يُفضل استعمال أشرطة واسعة تحتوي على أشكال كبيرة ومساحات تلوين واضحة، مع توفير الأجزاء المقصوصة مسبقًا عندما تكون مهارة القص غير مكتسبة.
أما أطفال المستوى الثاني، فيمكن تقديم نماذج تتضمن أنماطًا متكررة وأكثر تنوعًا، وتشجيعهم على اختيار تسلسل الألوان والقص الآمن وتركيب الأشرطة باستقلالية نسبية.
وفي القسم المشترك، يمكن تشكيل مجموعات تضم أطفالًا من المستويين، وتوزيع المهام وفق قدراتهم، مع إتاحة فرص المشاركة للجميع.
ارتباط النشاط بالمجالات التربوية الستة
— تنمية التذوق الفني والجمالي: من خلال تنسيق الألوان وتزيين الأشرطة.
— تطوير السلوك الحسي الحركي: من خلال التلوين والقص واللصق.
— تنظيم التفكير: من خلال ملاحظة الأشكال الهندسية وإكمال التسلسلات.
— التعبير اللغوي والتواصل: من خلال وصف الألوان والأشكال وشرح الأعمال.
— استكشاف الذات والمحيط: بالتعرف على الزخارف التقليدية الموجودة في التراث المغربي.
— القيم وقواعد العيش المشترك: من خلال التعاون وتقاسم الأدوات واحترام أعمال الزملاء.
نصائح تربوية لإنجاح النشاط
— اختيار زخارف واضحة وبسيطة تناسب أعمار الأطفال.
— الحرص على توفير مساحات كافية للتلوين.
— تجنب فرض ألوان موحدة على جميع الأطفال.
— استعمال المقصات الآمنة وتقديم المساعدة عند الحاجة.
— تشجيع الأطفال على المشاركة دون مقارنة إنجازاتهم.
— اختيار مواد خفيفة وآمنة لتزيين فضاء القسم.
— الاحتفاظ ببعض الأشرطة لاستعمالها في مناسبات ثقافية أو أنشطة فنية لاحقة.
خاتمة
تُمثل صناعة الأشرطة الزخرفية الأمازيغية نشاطًا فنيًا وتربويًا مناسبًا للاحتفال بالسنة الأمازيغية الجديدة داخل أقسام التعليم الأولي.
فمن خلال تلوين المثلثات والمعينات والخطوط الهندسية وقصها وتركيبها، ينمي الطفل مهاراته الفنية والحركية والذهنية، ويتعرف على جانب من التراث الثقافي المغربي في أجواء من المتعة والتعاون.
ويواصل موقع المربي تقديم أنشطة تربوية عملية تساهم في إثراء التعلمات، وتساعد المربين على تحويل المناسبات الثقافية إلى فرص للإبداع والاكتشاف والعمل الجماعي.
المراجع
— المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية: الموارد المتعلقة بالثقافة الأمازيغية وحروف تيفيناغ.
— وزارة الشباب والثقافة والتواصل المغربية: موارد التراث الثقافي والفنون والحرف التقليدية.
— منظمة اليونسكو: موارد التراث الثقافي غير المادي والتربية على التنوع الثقافي.
— الجمعية الوطنية لتعليم الأطفال الصغار (NAEYC): موارد الفنون والتعلم باللعب في مرحلة الطفولة المبكرة.