التدرج في استثمار ملصق اليومية خلال المرحلة الرابعة والمستوى التمهيدي الثاني

يُعد ملصق اليومية من أهم الملصقات التربوية الدائمة في التعليم الأولي، إذ يساعد الطفل على بناء مفهوم الزمن تدريجيًا، والتعرف على اليوم والتاريخ والشهر والسنة، مع تنمية المهارات اللغوية والرياضية. ويعتمد استثمار هذا الملصق على مبدأ التدرج حسب المستويات والفترات الزمنية، بما يتناسب مع نمو الطفل وقدراته.

أولًا: المرحلة الرابعة (أبريل – ماي – يونيو) بالمستوى الصغير:

في هذه المرحلة، يصبح الطفل أكثر قدرة على التعامل مع مكونات ملصق اليومية، ويتمثل الهدف الأساسي في:

- تحريك السهم على شريط أيام الأسبوع.

- تسمية اليوم.

- التعرف على الحروف المكونة لاسم اليوم.

الوسائل المعتمدة :

يعتمد المربي على:

- ملصق اليومية (بالأحرف الكبيرة Capitales في اللغة الفرنسية).

- بطاقات أيام الأسبوع.

- شريط أشهر السنة.

- صور الأطفال المرتبطة بأعياد ميلادهم.

سير النشاط:

يقوم الطفل المسؤول بتحريك السهم لتحديد اليوم المناسب، ثم يبحث عن البطاقة المطابقة لاسم اليوم ويضعها في مكانها الصحيح. كما يتعرف على مفاهيم البارحة، اليوم، وغدًا باستعمال بطاقات أو صور معبرة، ثم ينتقل إلى تحديد الشهر المناسب وتسميته، مع ربطه بالأحداث المميزة مثل أعياد الميلاد، العطل أو الخرجات التربوية.

ثانيًا: المرحلة الرابعة بالمستوى التمهيدي الأول

يصبح الطفل في هذه المرحلة قادرًا على:

- تحديد تاريخ اليوم باستعمال البطاقات.

- التعرف على الأمس واليوم والغد.

- كتابة التاريخ على السبورة بمساعدة المربي.

الوسائل المعتمدة :

- ملصق اليومية.

- بطاقات أيام الأسبوع (بالكتابة Script في اللغة الفرنسية).

- شريط الأعداد.

- لوحة خاصة بمفاهيم: البارحة كان – اليوم هو – غدًا سيكون.

- السبورة لكتابة التاريخ.

سير النشاط :

يقوم الطفل المسؤول بتحديد اليوم وتحريك السهم، ثم يبحث عن البطاقة المطابقة ويضعها في المكان المناسب. بعد ذلك يحدد تاريخ اليوم باستعمال شريط الأعداد، ويختار الشهر المناسب، ثم يحدد بطاقات الأمس واليوم والغد ويضعها أمام العبارات المخصصة لها.

وفي نهاية النشاط، يملي الطفل التاريخ على المربي ليكتبه على السبورة باللغة المناسبة.

ثالثًا: التدرج في استثمار ملصق اليومية بالمستوى التمهيدي الثاني

المرحلة الأولى (شتنبر)

يبدأ الطفل بالتعرف على أسماء الأيام والأشهر من خلال المقارنة بين الكتابات المختلفة باللغة الفرنسية، حيث يعتمد الملصق على كتابة، بينما تستعمل البطاقات بصيغة أخرى، مما يساعد الطفل على المطابقة والتمييز بين أنماط الكتابة.

كما يتم تمييز أيام الأسبوع بالألوان أو بالأنشطة، وربط أشهر السنة بأعياد ميلاد الأطفال والمناسبات المختلفة، مع تمييز عطلة نهاية الأسبوع والعطلة الصيفية برموز أو ألوان خاصة.

المرحلة الثانية (أكتوبر – نونبر – دجنبر)

الهدف الأساسي هو تشكيل التاريخ باستعمال البطاقات.

يقوم الطفل بتحريك السهم لتحديد اليوم، ثم يبحث عن البطاقة المطابقة، ويتحقق من صحة اختياره، ويحدد تاريخ اليوم على شريط الأعداد، ثم يختار الشهر المناسب ويكوّن التاريخ الكامل باستعمال البطاقات، مع ترديده باللغة العربية أو الفرنسية.

المرحلة الثالثة (يناير – فبراير – مارس)

يواصل الطفل تشكيل التاريخ باستعمال البطاقات، ويتعرف على مفهومي الأمس والغد، حيث يحدد اليوم الحالي، ثم يبحث عن بطاقتي الأمس والغد ويضعهما في المكان المناسب.

وفي نهاية النشاط، يملي التاريخ على المربي ليقوم بكتابته على السبورة.

المرحلة الرابعة (أبريل – ماي – يونيو)

تُعد هذه المرحلة مرحلة ترسيخ المكتسبات، ويصبح الطفل قادرًا على:

- إدراك مفهوم الزمن بشكل متكامل.

- كتابة التاريخ بخط متصل.

- التعرف على تاريخ اليوم والغد باستعمال البطاقات.

- المشاركة في سرد أيام الأسبوع وأشهر السنة.

- ترتيب الأعداد لتحديد تاريخ اليوم.

- إعادة تركيب التاريخ الكامل بصورة مستقلة.

ويشجع المربي الأطفال على المشاركة من خلال الأناشيد والأسئلة، مثل:

- كم يومًا في الأسبوع؟

- ما أسماء أيام الأسبوع؟

- كم شهرًا في السنة؟

- ما أسماء أشهر السنة؟

كما يربط النشاط بالأناشيد والحوار الجماعي، ويحفز الطفل المسؤول على إعادة تركيب تاريخ اليوم باستعمال البطاقات، مما يعزز استقلاليته وثقته بنفسه.

خاتمة:

يُبرز التدرج في استثمار ملصق اليومية أهمية التخطيط المرحلي في التعليم الأولي، حيث ينتقل الطفل تدريجيًا من التعرف البسيط على الأيام والأشهر إلى القدرة على قراءة التاريخ وكتابته وربطه بالأحداث اليومية. ويسهم هذا الملصق في تنمية الإدراك الزمني، والمهارات اللغوية، والقدرات الرياضية، إلى جانب تعزيز الاستقلالية وتحمل المسؤولية داخل القسم.